我们到底要塑造小孩，还是要教育小孩?

有人问我，既然家长也很关心小孩的学习，老师也尽责教学，为什么孩子们的功课还是跟不上。
或许我们真的应该探讨有关问题了，也是我们身为教育者，身为父母应该正视的问题。

由于我是教导低年级的学生，我看到了每两年，小孩的学习就不一样了。我列下了几点：

1.小孩的家境——小孩生活在舒适的环境，当他们来到学校，走入课室，不像家里那么舒适了，已经是影响了他们对于来学校的动力。

2.父母亲的爱——小孩在家里受到宠爱，来到学校，发现老师比较严格，同学也顽皮，功课太多，他们无法适应环境，有的就抗拒来学校，有的讨厌学习，有的害怕老师，也影响了他们的学习。

3.课程的难度——无可否认，现在的课程是比较难。评估是以听说读写来进行，而低年级是减少考试，更应该说不需要考试。可是，到底有多少人真正地了解课程纲要，要如何进行适合的教学，如何减少功课，而以更有效的学习方法来代替。可是，我们至今看到的，孩子还是很多功课，作业也从来不减少，可是学习的效果却没有进展，那么就是代表教学方式是否出现了问题，那么是否有检讨？

4.二十一世纪——大家都说二十一世纪教室，还有二十一世纪教学法，到底有多少人真正的了解。从课室的环境，打造二十一世纪的教室，必须是五彩缤纷，现在的小孩都是好动，喜欢色彩，喜欢学习。可是传统的教室，却叫他们坐着，安静地听老师教学，没有活动空间，那么要如何吸引他们学习？
二十一世纪教学法，是必须分组，必须自由发表意见，进行不同的活动，倾向于快乐学习。优异的学生可以上网学习，或是做其他增广练习；学习进度慢的学生，老师会加以辅导。那么，好的学生就可以继续前进，那么后进生也会得到老师的关注。可是，许多时候，但是功课就已经把学生压得喘不过气来，他们哪里还想学习，他们的心里，只有抗拒学习而已。

5.孩子的小脑袋——虽然说与时并进，时代不断地进步。许多东西我们都以电脑来代替，以科技来协助，可是，为什么我们又偏偏要孩子记得那么多的东西？想想看小孩的小脑袋，要装那么多科目的知识，而且都不简单，可是却要求他们以传统的方法去学习，又怎么会有效果呢？

6.孩子的学习障碍——由于时代的进步，父母多数都是受教育的群体。当他们发现在孩子小时候面对学习问题的时候，他们会采取行动，带孩子去诊断，然后发现孩子真的面对学习障碍，那么就会尽快就教导孩子。当然，也有的家长都没有察觉，而老师也当他们是后进生而已。当时间久了，他们错过了学习的黄金时期，也无法更得上课程，也被同学们落在后头了。其实课程的难度，很快就发现孩子的学习进展，有的也可以察觉孩子是有学习障碍的。

7.家庭背景——当我在编写教学平台，然后也设计了孩子们的个人网站，我发现有的家庭背景不好的学生，无法使用电脑学习，虽然学校可以准备电脑，可是却面对了种种的问题。我看到了许多家庭背景比较好的学生，他们在学习方面占了优势。我鼓励他们上网学习，我编写了许多练习，上载了许多学习资料，也鼓励小孩们在各自的网站习作和写作。而这些学生，我看到了他们的进步，而且他们的学习进展会比较好。反观，一些学生，因为家庭背景的关系，他们缺乏学习动力，家里没有电脑，无法获取更多的资讯，或是学习平台，造成了他们的学习比较缓慢，甚至落后许多。当然，我们是无法要求家长们购买电脑，可是学校是有能力协助孩子的，至少提升课室，科技化，准备几台电脑，让学生们可以学习。

8.学校的规则——记得以前，学校立下了许多规则，以管理顽劣的孩子，可是现在的孩子已经不一样了，他们确实比以前的小孩乖许多了，可是学校还是设立了许多规则来管束他们。例如说，进行晨读，要求小孩安静；下课的时候不可以奔跑，不可以喧闹，不可以玩乐；回家的时候，要保持安静，规定回家的路线；学校设立了许多条规，说得好听是好学生遵守校规，其实就是要控制小孩，可是小孩离开了校门后，他们已经没有纪律了。
小孩来到学校，不单是学习那么简单，他们要学习的是环境，和同学们的交流，老师们的知识。他们渴望来到学校，可以快快乐乐地奔跑，可是和朋友愉快地说话，可以很开心地向老师发问。可是，我却感觉到，学校立下了许多规则，学校已经不是学习天堂，而是一个没有自由的地方而已。

我们害怕小孩跌倒，我们就不允许他们奔跑，而不是设置一个安全的地方让他们玩乐，让他们可以自由自在地玩乐；
我们害怕小孩无法学习，可是却让他们上很多补习班，给他们做很多的功课，也不去了解到底适合他们吗？而且也剥夺了他们的许多玩乐的时间；
我们害怕孩子犯规，于是设立了许多规则来限制他们，而不是去教导他们对和错，结果他们只会在学校守规则，离开校门后，却忘了身为公民应该做的事；
我们以为从小培养孩子就是好的开始，而从来没有考虑过，是否他们能够好好地学习，造成他们长大后，更加抗拒；
我们宁愿打造一个富丽堂皇的礼堂，也不愿意花一点点钱，去提升适合小孩的学习环境，以吸引他们投入学习的状态。

当我分析有关问题的时候，当然有的人不认同，可是当我投入教学的时候，看到孩子们的学习，看到了小孩的渴望，也看到不同的教学法，也带来了不同的效果，看到不同时代的小孩，学习态度也不一样，我知道，要改变的是教育者，是环境，因为不同时代的小孩，他们的要求也不一样。或许有的人就说，我就是要孩子们依着我的要求，可是想想看，我们到底要塑造小孩，还是要教育小孩。